搭建平台,创新特色、提高“融入”水平

 

搭建平台,创新特色、提高“融入”水平

——船海学院关工委工作平台建设情况介绍

学校大力推进二级关工委工作常态化建设过程中,我院深刻感受到了关工委工作在实际工作中的指导和补充之益处。为此,在党委领导下、我们在工作中,充分利用关工委和团委、工会的优势资源,创新特色,重点搭建各类平台,强调互补、共同促进,形成了良好的工作局面,现就各类平台搭建情况简要总结如下:

一、“交流平台”常态化,精神层面的传帮带

1、用榜样的力量,引领青年

景荣春精神已然成为“坚守教师岗位、守护师道尊严”的最好诠释,是www.55155.com全体师生共同的精神财富。学院成立了景荣春班和景荣春党支部,以此为交流沟通平台,通过开展主题活动、交流心得、志愿服务、红色文化服务等一系列活动,学习和宣传好景老师爱岗敬业、无私奉献和严谨的治学态度,以榜样的力量,引领青年教师和学生。

2、用身边的故事,影响青年

每一位离退休的老教师不仅有着丰富的教学经验,更有着宝贵的人生感悟,作为师者的精神真谛。学院每学期例行召开“践行师德,老中青教师座谈会”,为老中青三代教师搭建面对面交流平台。座谈会以如何做一名优秀的教师为主线,通过讲述身边的事儿,自身的经历与感受,来分享作为一名教师所获得的尊重与快乐。如何设计授课方案,板书的时间控制,课堂氛围的带动,以及如何与学生沟通等等都成为座谈会的讨论话题。老教师们用实实在在的事例,深深地影响着与会的每一位老师,良好的效果也促使我们坚定决心继续开展好这项活动。

3、实施导师制,帮助青年

大学生作为高等教育的主体之一,如何帮助他们健康成长是高等教育的重点内容。学院实施本科生导师制,搭建师生交流平台,对青年学生实施一对一的生活指导和学术指导,传道授业解惑,切实关心每一位青年学生的成长成才。

二、“工作平台”规范化,机制保障下的传帮带

1、贯彻执行针对青年教师的听课制度。

成立以老教师、中年教师为主体的教学督导组,建章立制,督导组深入课堂等教学一线,了解青年教师的课堂教学情况,沟通教学信息,掌握教学动态,及时解决教学中存在的问题。听课制度也是加强对青年教师教学督导的一种重要表现形式,老教师可以从听课中获取青年教师在教学环境、教学秩序、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的信息,从而加强老教师和青年教师之间的交流 ,以帮助青年教师改善教学效果,提高教学水平和教学质量。

2、贯彻执行对青年师生的顾问制度。

学院建立“顾问制度”,以上党课、开讲座为主要形式,邀请经验丰富的老教师指导青年教师申报项目、基金、课题;邀请老教师为青年学生上党课;邀请老教师为本科生科技创新项目指导老师等等,在各类文件中关工委的老教师均以顾问的身份参与各项工作的开展,诸如:在学生党支部中,老教师为“组织顾问”,在学生科技创新作品竞赛中,老教师为“导师顾问”等等。

三、“活动平台”组织化,形成长效状态下的传帮带

学院成立“杨帆志愿者服务社”、建立“启航校外辅导站”、建立“社区接力计划团队”、以及“格桑花高校工作站”等多个团体,将有志向帮助下一代的青年师生组织起来,有组织、有计划的开展帮扶活动,形成长效状态下的传帮带。

 

我院在成为“二级关工委工作常态化考核”合格单位之后,将重点工作放在了平台的整合与组织工作上,初步取得了一定的成效,今后将继续努力建设好各项平台,将工作落到实处,此外还将考虑搭建“新媒体”平台,进一步扩展关工委工作的内涵与广度。